Video killed the Radio star… o ¿la Teoría U mató a las 5 disciplinas?

22 octubre , 2015 |  por  |  Liderazgo  | 
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Vivimos tiempos en los que la última moda pone a la anterior en el olvido con rapidez. Sea en el vestir, el comer o en las tendencias en la gestión empresarial. La nueva moda, las siglas o el logo que llega hacen furor de manera sobrevenida, sin saber por qué. Es como si la sociedad de masas necesita de nuevas olas para alimentar su evolución, que tiene algo de cíclico o pendular. Imagen de previsualización de YouTube

A la vez, asistimos periódicamente a “revival” que traen algo del pasado al hoy de la moda más rabiosa. Y algo de eso creo que está sucediendo en el panorama del aprendizaje organizacional. Cuando los últimos cursos MOOC (Massive Online Open Courses) organizados desde el MIT sobre la Transformación de los negocios, la socidedad y el yo mediante los U.Labs de Otto Scharmer, las 5 Disciplinas tienen un “revival” interesante, porque son el eslabón perdido en el camino del aprendizaje de las organizaciones, las redes y las comunidades. Constituyen una didáctica evolutiva que nos facilita comprender y practicar el marco de la Teoría U y la presencia transformadora.

Y es que como ya escribimos en este blog, nunca ha sido más relevante para las organizaciones mejorar continuamente su capacidad de conseguir los resultados que desean cultivando las capacidades de las Organizaciones que Aprenden: promover Aspiración, practicar el Conversaciones Reflexivas y entender la Complejidad. Hoy sabemos que las Organizaciones que Aprenden necesitan también reforzar su capacidad de Innovación, de aprender también de lo que nos demanda el futuro, para lo que el marco de la Teoría U aporta una perspectiva nueva y más completa.

¿Por qué son útiles hoy las 5 disciplinas descritas por Peter Senge en 1991?

Hace unos días, en el curso de una conversación con un directivo de una empresa española de tamaño grande del sector primario, descubría algunas claves sobre esta cuestión. Fue cuando me hablaba de la importancia que tiene para activar el cambio en las organizaciones, pasar del nivel 2 de escucha (hechos y datos, conversación en modo debate) al nivel 3 (conversación empática, conexión emocional). Su diagnóstico era que resulta muy difícil en el mundo de los negocios articular conversaciones entre personas y grupos en los que se establezca con fluidez la conversación emocional, consciente, que permite la comprensión del otro y su contexto desde “sentir la emoción que siente él o ella”. Defendía que ese es un umbral que abre grandes posibilidades de cambio positivo en el plano organizativo, de procesos y cadenas de valor.Teoría U y niveles de escuchaHe pensado sobre ello, y creo que ese salto requiere, al menos, crear dos tipos de condiciones en la organización:

  1. Desarrollar un equipo de personas, un grupo organizativo con la misión y capacidad de:
    • Interpretar la realidad organizativa desde la perspectiva de la madurez conversacional de los equipos funcionales y la visión sistémica
    • Intervenir en los diferentes ámbitos de la organización, sabiendo identificar los puntos palanca o puntos de acupuntura, para crear visiones compartidas mediante conversaciones reflexivas que hagan más conscientes los modelos mentales subyacentes, sus limitaciones y potencialidades. Tales intervenciones suelen conllevar dinámicas de coaching grupal, creación de grupos en comunidad de práctica, equipos de alto rendimiento, etc.
    • Tener poder para crear contextos de posibilidad, de cambio y adaptación, es decir, de aprendizaje relevante. Esto significa influir en el diseño organizativo, en la asignación de responsabilidades y composición de los equipos de personas
  2. Articular actividades, servicios o recursos de apoyo en la organización que permitan:
    • Que las personas de la organización puedan entrenarse en aspectos tales como el manejo de estrés, prácticas de la plena conciencia (mindfulness), liderazgo basado en la presencia, habilidades conversacionales, aprendizaje en equipo
    • Intervenciones de coaching personal para impulsar cambios, reforzar la creación de contextos de cambio, desatascar conflictos y no dejar a nadie en el camino

De este modo, la base de personas capaces de usar las 5 disciplinas va en aumento, y se convierte en un activo fundamental para la renovación del negocio y el logro de resultados alineados con la misión de la organización. Es por ello que creo en el gran interés y oportunidad del TALLER Las Organizaciones que Aprenden: Las 5 Disciplinas y la Teoría U que SoL España tiene previsto impartir los días 5 y 6 de noviembre próximos. ¿Has pensado en acudir? Anímate.

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Transformar los negocios, la sociedad y a ti mismo con U.Lab

9 septiembre , 2015 |  por  |  Aprendizaje Colectivo, Innovación Social, Teoría-U  | 

Mañana comienza la segunda edición del curso Transforming Business, Society, and Self with U.Lab, en el que Otto Scharmer y su equipo de la Sloan School (MIT) dinamizan un curso MOOC que en su primera edición de mayo 2015 movilizó a más de 25.000 personas de todo el mundo. Sólo en España, en momentos en los que todavía es difícil organizar con éxito de asistentes cualquier curso, en especial si son temas nuevos, tuvo más de 900 participantes. En esta edición ya somos más de 750 los inscritos.

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El liderazgo que viene: Mindfulness, ética y sabiduría (Parte II)

1 septiembre , 2015 |  por  |  Liderazgo  | 

Limitar la comprensión de la plena conciencia a lo que escribí anteriormente (manejo del estrés, mejora de la inteligencia emocional) no es suficiente, ya que perderíamos el profundo papel que juega como camino de transformación, y en particular su potencial contribución al desarrollo del liderazgo.
Se está produciendo un reconocimiento creciente acerca de cómo los retos actuales de los directivos suponen un ritmo de cambio sin precedentes, enfrentan mayores niveles de complejidad y una turbulencia en los negocios como nunca antes se había producido. Los líderes están preocupados por la imposibilidad de mantenerse al día de todos los aspectos que necesitan saber para hacer correctamente su trabajo. Se encuentran sobrepasados por el ritmo de las cosas. Y ya no es suficiente emplear modelos de “buenas prácticas”, sino que es necesario afrontar el reto del “desarrollo”, esto es, el proceso de cómo lograr “mentes mayores” por expresarlo de una manera simple.
Es necesario más que un desarrollo horizontal de competencias, más que incorporar nueva información en marcos de trabajo existentes. Existe la necesidad de poner mayor énfasis en el “desarrollo vertical” que promueva la progresión a través de estadios de desarrollo humano, que resulte en transformaciones más profundas en las maneras como los líderes aprenden y “son personas”. Esa transformación precisa incluir el cultivo de la ética y de la sabiduría. Líderes que no dedican tiempo a la introspección y a la reflexión son más vulnerables a verse seducidos por recompensas externas tales como el dinero, el poder y la fama. Necesitan presentarse tan perfectos ante los demás que no pueden admitir vulnerabilidad ni reconocer errores.

La meditación y otras prácticas asociadas a la plena conciencia no implican una forma particular de ética, código moral o religión

La meditación y otras prácticas asociadas a la plena conciencia no implican una forma particular de ética, código moral o religión

En términos de liderazgo consciente, es necesario por tanto ampliar el foco desde el manejo de estrés y la inteligencia emocional, hasta incluir aspectos tales como el carácter, la ética y la sabiduría.

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Contar historias y no morir en el intento

26 junio , 2015 |  por  |  Innovación, presentaciones, Tecnalia, Web 2.0  | 

Es quizás uno de los puntos más difíciles en cualquier presentación y quizás también, el elemento que hace que la audiencia se entregue al ponente o pierda todo su interés en su presentación. Este martes se llevó a cabo la formación de “Power Point Apocalípsis”, dentro del programa de formación interna y externa que abandera TECNALIA y que se conoce como Pilulak.

Este punto quizás fue en el que más me detuve y al que más atención presté, pero quizás también es uno de los más se olvidan comúnmente. Como debatimos este martes, muchas veces los creadores y creadoras se enamoran de su producto, pero quien realmente debe enamorarse del producto es el cliente.

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Estar preparados para los retos del siglo XXI (II)

11 junio , 2015 |  por  |  Innovación, Team Academy Euskadi  | 

Al hilo del anterior post, prepararse para los retos de este siglo supone cambiar el paradigma educativo que conocemos. Hay muchas cosas que desconocemos pero también hay una serie de claves que podemos anticipar y que debemos tener en cuenta a la hora de establecer los cambios en el sistema para preparar mejor a nuestros jóvenes.

Screen-Shot-2014-12-29-at-4.44.10-PM2Todos los informes de tendencias en el mercado laboral hablan de adquirir una formación transversal, con gran importancia de las nuevas tecnologías, que estarán presentes en todos los campos y sectores. Ya no valdrá con una sola especialización, sino que los perfiles más demandados serán los que mezclen disciplinas, por ejemplo matemáticas con filosofía, biología con robótica, o informática con historia. Además, la adquisición de competencias y habilidades personales y sociales como la empatía serán fundamentales para desempeñar cualquier función profesional.

En esta línea, el Máster en Emprendimiento y Liderazgo Innovador  (MELI) que ofrece la Universidad de Deusto y Tecnalia permite al participante potenciar su talento y desarrollar las competencias necesarias para la creación y evaluación de proyectos innovadores, haciéndose responsable de su propio desarrollo personal y profesional, gestionando el aprendizaje y creando innovaciones en equipo.

Es un Master en el cual prima la orientación a las necesidades del mercado, y una vez terminado el programa, los participantes se encuentran capacitados para el desarrollo, evaluación y puesta en marcha de nuevos proyectos, productos o servicios que generen valor en la sociedad, así como de liderar la creación de nuevas empresas y/o nuevos proyectos dentro de empresas ya existentes.

 

A quien se dirige MELI

MELI es un master dirigido a jóvenes graduados y graduadas universitarios o licenciados (con o sin experiencia), tanto de perfil técnico como de humanidades con ganas de aprender a llevar sus proyectos a la práctica.

El Máster en Emprendimiento y Liderazgo Innovador se dirige a personas jóvenes, inquietas y dinámicas que quieran complementar sus conocimientos con el desarrollo de competencias emprendedoras a través de un aprendizaje eminentemente práctico, y que quieran explorar el mundo de la innovación empresarial en primera persona.

No se trata del desarrollo de competencias para emprender nuevas empresas sino para emprender un desarrollo profesional ya sea como asalariado, autónomo o empresario.

Los participantes deberán demostrar iniciativa y ganas de abordar nuevos proyectos innovadores, desde la idea hasta su puesta en marcha, valorando especialmente en ellos la incorporación de tecnología y la generación de un impacto social positivo.

 

Salidas profesionales del Máster

Los titulados de este master sentarán las bases para ser profesionales adaptados a las nuevas necesidades de la sociedad, capacitados para trabajar como:

  • Emprendedores o Promotores de nuevas iniciativas, de proyectos empresariales o sociales en Empresas de nueva creación
  • Profesionales liderando innovaciones o nuevos proyectos intra-emprendedores en Empresas industriales, de servicios o del entorno digital, o en Empresas y organizaciones sociales, que buscan crear proyectos con alto impacto social y a la vez económicamente viables.
  • Creadores de nuevos proyectos innovadores en Empresas de servicios de consultoría,
  • Técnicos ofreciendo un servicio público en Instituciones públicas o semipúblicas que operan en el ámbito de la innovación, la tecnología o en el ámbito social

Más información sobre el Master: www.dbs.deusto.es/meli

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Estar preparados para los retos del siglo XXI (I)

8 junio , 2015 |  por  |  General, Innovación, Liderazgo, Team Academy Euskadi  | 

innovate 13webConjuntamente con la Universidad de Deusto y Team Academy Finlandia, Tecnalia ha organizado el pasado 8 de Mayo la competición de innovación Innovate or Die, en el contexto del proyecto Hands on Entrepreneurship financiado por Erasmus+ . En ella participaron algo más de 40 jóvenes durante una larga jornada en la que trabajaron resolviendo los retos de innovación planteados por las empresas Ikea, Camp Tecnológico y Ekoetxe.

El objetivo, como contamos en un post anterior, era que los participantes (universitarios de último curso o graduados en los últimos años) salieran de un contexto teórico y tuvieran la oportunidad de trabajar en un entorno real, es decir, con directivos y gerentes de empresas que propusieron retos reales relacionados con su negocio. De este modo los participantes pudieron poner en práctica sus habilidades y conocimientos, y vivir una verdadera experiencia de aprendizaje en equipos.

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