Entradas con la etiqueta ‘aprendizaje’

Estar preparados para los retos del siglo XXI (II)

11 junio , 2015 |  por  |  Innovación, Team Academy Euskadi  | 
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Al hilo del anterior post, prepararse para los retos de este siglo supone cambiar el paradigma educativo que conocemos. Hay muchas cosas que desconocemos pero también hay una serie de claves que podemos anticipar y que debemos tener en cuenta a la hora de establecer los cambios en el sistema para preparar mejor a nuestros jóvenes.

Screen-Shot-2014-12-29-at-4.44.10-PM2Todos los informes de tendencias en el mercado laboral hablan de adquirir una formación transversal, con gran importancia de las nuevas tecnologías, que estarán presentes en todos los campos y sectores. Ya no valdrá con una sola especialización, sino que los perfiles más demandados serán los que mezclen disciplinas, por ejemplo matemáticas con filosofía, biología con robótica, o informática con historia. Además, la adquisición de competencias y habilidades personales y sociales como la empatía serán fundamentales para desempeñar cualquier función profesional.

En esta línea, el Máster en Emprendimiento y Liderazgo Innovador  (MELI) que ofrece la Universidad de Deusto y Tecnalia permite al participante potenciar su talento y desarrollar las competencias necesarias para la creación y evaluación de proyectos innovadores, haciéndose responsable de su propio desarrollo personal y profesional, gestionando el aprendizaje y creando innovaciones en equipo.

Es un Master en el cual prima la orientación a las necesidades del mercado, y una vez terminado el programa, los participantes se encuentran capacitados para el desarrollo, evaluación y puesta en marcha de nuevos proyectos, productos o servicios que generen valor en la sociedad, así como de liderar la creación de nuevas empresas y/o nuevos proyectos dentro de empresas ya existentes.

 

A quien se dirige MELI

MELI es un master dirigido a jóvenes graduados y graduadas universitarios o licenciados (con o sin experiencia), tanto de perfil técnico como de humanidades con ganas de aprender a llevar sus proyectos a la práctica.

El Máster en Emprendimiento y Liderazgo Innovador se dirige a personas jóvenes, inquietas y dinámicas que quieran complementar sus conocimientos con el desarrollo de competencias emprendedoras a través de un aprendizaje eminentemente práctico, y que quieran explorar el mundo de la innovación empresarial en primera persona.

No se trata del desarrollo de competencias para emprender nuevas empresas sino para emprender un desarrollo profesional ya sea como asalariado, autónomo o empresario.

Los participantes deberán demostrar iniciativa y ganas de abordar nuevos proyectos innovadores, desde la idea hasta su puesta en marcha, valorando especialmente en ellos la incorporación de tecnología y la generación de un impacto social positivo.

 

Salidas profesionales del Máster

Los titulados de este master sentarán las bases para ser profesionales adaptados a las nuevas necesidades de la sociedad, capacitados para trabajar como:

  • Emprendedores o Promotores de nuevas iniciativas, de proyectos empresariales o sociales en Empresas de nueva creación
  • Profesionales liderando innovaciones o nuevos proyectos intra-emprendedores en Empresas industriales, de servicios o del entorno digital, o en Empresas y organizaciones sociales, que buscan crear proyectos con alto impacto social y a la vez económicamente viables.
  • Creadores de nuevos proyectos innovadores en Empresas de servicios de consultoría,
  • Técnicos ofreciendo un servicio público en Instituciones públicas o semipúblicas que operan en el ámbito de la innovación, la tecnología o en el ámbito social

Más información sobre el Master: www.dbs.deusto.es/meli

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La Universidad de Deusto en alianza con Tecnalia y Team Academy Finlandia reúne 50 jóvenes en la competición de innovación Innovate or Die

29 abril , 2015 |  por  |  Innovación, Team Academy Euskadi  | 

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Innovate or Die llega a Bilbao por primera vez de la mano de la Universidad de Deusto, Tecnalia y Team Academy Finlandia y la colaboración de empresas como Ikea y Ekoetxe . Se trata de una competición de innovación cuyo formato se está aplicando en diferentes países del mundo. En el evento de Bilbao que tendrá lugar en la Universidad de Deusto 50 jóvenes trabajarán durante todo el día en equipos para generar soluciones creativas a retos reales que empresas del entorno plantearán durante la jornada.

Se trata de una experiencia de aprendizaje única que proporcionará a los participantes nuevas herramientas de trabajo en equipo, y de generación y prototipado de soluciones innovadoras. Por su parte las empresas conocerán propuestas diferentes y frescas además de realistas y viables. Durante la jornada se premiarán las mejores soluciones, elegidas por las propias empresas.

La iniciativa está destinada a universitarios de último curso o graduados en los últimos años y tiene el enfoque del aprendizaje basado en proyectos, un enfoque que no es para nada novedoso, sino todo lo contrario. Estos métodos se han aplicado desde mucho tiempo atrás, cuando no existían sistemas educativos rígidos como los conocemos ahora.

Se puede destacar en estos métodos que:

  • El objetivo es el desarrollo de competencias más que la adquisición de conocimientos por el participante, fomentando su liderazgo y trabajando competencias básicas hoy en día en el mundo profesional.
  • Se centra en lanzar una tarea o asignación de cierta envergadura que debe ser resuelta en equipo para desarrollar todas las destrezas que se desean.
  • Es importante, como en este caso, que la asignación sea real y que requiera de un ejercicio del pensamiento crítico, orientado al logro y a la búsqueda creativa de soluciones, que posteriormente serán evaluadas (en este caso por la propia empresa que lanza el reto).
  • Por otro lado la resolución de la tarea en equipo proporciona un aprendizaje entre iguales con diferentes formaciones, conocimientos y perfiles competenciales, que enriquece notablemente el proceso.

Los participantes aprenden entre otras cosas:

  1. a Organizarse en torno a un fin común.
  2. Compromiso con la tarea y los objetivos marcados.
  3. a Resolver un reto o problema complejo ligado a la realidad de una empresa.
  4. a Conocer y comprender mejor el tipo de competencias que la sociedad actual y el mundo profesional demandan.
  5. Creatividad, responsabilidad individual, trabajo colaborativo, capacidad crítica, toma de decisiones, eficiencia.
  6. a Desarrollar habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo y la negociación, la planificación y la expresión de opiniones.
  7. a Desarrollar habilidades de comunicación y expresión mediante la presentación pública de los resultados trabajados.
  8. La importancia de colaborar y conectar con diferentes disciplinas, aumentando la motivación y la curiosidad para definir su futuro camino profesional.
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Propuestas operativas para transitar de Ego a Eco-sistemas. Escuela U ó Universidad 4.0

4 agosto , 2014 |  por  |  Aprendizaje Colectivo, Innovación  | 

Voy a dedicar esta entrada a resumir algunas propuestas para líderes o agentes de cambio para quienes tiene sentido transitar de Ego a Eco-sistemas. Otto Scharmer propone siete elementos principales para crear una nueva ecología de aprendizaje e innovación:

  1. Clases globales. A través de una mezcla de tecnologías que permiten crear relaciones de aprendizaje intensas entre personas de comunidades locales y profesorado de alto nivel combinando mini-presentaciones con sesiones de práctica muy interactiva, que pueden continuar en conversaciones vía redes sociales.
  2. Inmersión profunda en nodos de innovación inspiradores en ámbitos locales, regionales y globales. Viajes reales que permiten sentir, empatizar y conectar con nuevas y múltiples perspectivas y que conectan a la persona que aprende con ejemplos (i.e. comunidades o grupos marginalizados) para abordar los desafíos críticos de formas nuevas y prometedoras.

    Earth at Night Map. National Geographic

  3. Tecnologías de liderazgo basado en la consciencia. La capacidad para liderar procesos de profunda innovación social se basa en un liderazgo consciente, enfoques y métodos que conectan las inteligencias de las manos, la cabeza y el corazón. Incluyen herramientas de última generación para el aprendizaje organizacional, técnicas de innovación participativa y prácticas de plena conciencia. Dominar estas tecnologías relacionadas con la percepción y la presencia para conectar con el futuro emergente está en el núcleo de estas formas de escuela.
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Liderazgo basado en la presencia a través del “Social Presencing Theatre” y Arawana Hayashi (III)

4 febrero , 2014 |  por  |  Innovación Social, Liderazgo, Teoría-U  | 

En entradas anteriores me referí a la relación de prácticas o métodos de trabajo que Arawana Hayashi incluye en su “Teatro de Presencia Social”. Voy a terminar esta serie explicando en esta entrada las últimas dos prácticas que propone Arawana: Los casos clínicos y La danza de las semillas (de futuro).

Imagen de previsualización de YouTube Y es que trabajar mediante el método del caso clínico, con un ponente que presenta su caso, y tres consultores que le ayudan, genera descubrimientos muy interesantes para el ponente. A diferencia de cómo Otto Scharmer lo trabaja, basado en la conversación, Arawana nos propone indagar con la sabiduría del cuerpo antes de iniciar la conversación más racional. Por eso en este caso el ponente, tras una breve descripción de su reto, situación o problema, busca una postura inicial que expresa su posición actual. Entonces son los consultores de su equipo quienes reaccionan expresando una postura que refleja su comprensión de la situación y cómo evolucionarían ante ello según lo que sienten en su cuerpo. Es a partir de ahí cuando cada uno explica el sentido que le da a sus movimientos, para que el ponente dé una nueva respuesta a su caso y encuentre una evolución en función de lo que ha recibido del grupo como feed back.

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El mito de la innovación

11 noviembre , 2013 |  por  |  Innovación, Innovación Social, Libros que INNpulsan, Tecnalia  | 

El jueves pasado acudí a uno de los seminarios que está organizando la  Facultad de Sociología de la UPV, con la colaboración de TECNALIA y que tienen como objetivo comprender la dimensión sociológica de “La Fábrica del Futuro”. Los objetivos aquí pasan por debatir sobre el impacto y consecuencias sociales que tiene/puede tener el desarrollo de este concepto futurista, pero cada vez más cercano.

La ponencia a la que acudí, tenía el título de: “La Fábrica del Futuro: Retos desde el manejo de los intangibles y las competencias de las personas” y corría a cargo de Juanjo Goñi (TECNALIA). Anteriormente Manu Olariaga, también había participado en este foro.

Juanjo centró su exposición en torno a las necesidades formativas y el aprendizaje a lo largo de toda la vida que necesitarán los nuevos empleados de estas factorías. Estas y otras ideas son las que además centran el discurso de su último libro; “Mentefactura“. Se incidió en la necesidad de que los futuros empleados tengan una mentalidad abierta al cambio y un espiritu de renovación intelectual constante, ya que el futuro del trabajo, pasa por la resolución de problemas. Todo el trabajo repetitivo puede ser sustituido por máquinas y ser automatizado. El cambio aquí, es pasar del trabajo por procesos al trabajo por proyectos (os suena Pekka Himanen, no?). Juanjo también incidió en la necesidad de que las empresas consigan atraer y retener talento, ya que los límites entre ellas mismas se desdibujan y los profesionales que hay en ellas asumen hoy en día varios roles, tanto dentro como fuera de las organizaciones. Incluso proponía 3 condicionantes para retener talento: Libertad de actuación, Posibilidad de aprendizaje continuo y Mejora constante del rendimiento.

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Yo no soy creativo

10 abril , 2013 |  por  |  Innovación  | 

Oye! , me dice mi amiga, vamos a organizar una fiesta para Puri, a ver si hacemos algo diferente, a ver si a ti se te ocurre algo,  que yo prefiero organizar o hacer. No soy una persona creativa, a ti “eso se te da”. Esta frase entre amigos, también la he escuchado en el ámbito profesional.

Y yo siempre me pregunto ¿qué hay detrás de esta frase tan lapidaria que nos arrojamos encima: ¿por qué tiramos la toalla? ¿Quién nos ha dicho que no somos creativos? ¿ Pensamos que nuestras ideas serán recibidas  como simples, no a la altura de las expectativas del oyente, con críticas, con burlas? O ¿simplemente hemos decidido que no somos creativos?

Para mí el  arma de destrucción masiva para la creatividad es la rutina: las rutinas del pensamiento y las rutinas de vida. Nos encontramos cómodos con las rutinas, nos sitúan en nuestra zona de confort, en la zona de lo conocido, de lo que controlamos. Estas rutinas  van haciendo nuestro mundo más pequeño, cuanto menos exploramos menos queremos explorar.

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